在清凉的感觉中，昨日南京迎来了一年一度的中考，7．2万名考生走进分布在全市的132个考点，参加2007年本市高级中等学校招生考试。

　　今年南京市中考文化考试分4天进行。6月16日至18日初三年级进行文化考试；6月19日，初二年级考生物和地理。

　　与往年不同的是，今年中考总分增加至720分，目前高考所涉及的9门科目，包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物全部进入中考的考试和考查范围，并且全部计入中考总分，作为升入高一级学校的依据。

　　据悉，南京今年有7．2万余名初中毕业生，招生计划为7．1万人。加上部分普通高中20％左右的扩招计划，初中毕业生有望100％升学。

　　今年中考填报升学志愿仍为考后估分填报。为方便考生及其家长，市招办定于6月21日8：30－17：00，在南京国际展览中心举办“2007年南京市中等学校招生咨询大会”。

　　考生在6月22日－24日期间填报升学志愿。预计7月7日晚考生可以查询中考成绩，7月9日将公布各批次招生学校投档控制线。7月13日起，各校分批开始录取新生。

　　昨天，南京市几位学科专家对首日两门考试卷进行了点评。

　　点评教师：钱小龙（江苏省特级教师，29中教师），袁源（南京市名师、南京九中教科室主任）

　　语文：风格朴实而灵动

　　2007年南京市中考语文试卷亮点纷呈，得到了中学语文老师的普遍认可。袁源老师认为，这份试卷既符合课程标准的一些新要求，又切合我市初中语文的教学实际，对推进课程改革，实施素质教育起到了良好的导航作用。

　　亮点一：第一部分以“站点”贯穿“语文之旅”的综合性学习过程，巧妙地把语文基础知识的考查放置在某个具体的情境中，为学生创设了一种“互动”的答题平台，利于激发学生的参与热情。

　　例如，第4题其实是考查名著阅读的情况，命题者别具匠心地借助“表演厅”的环境，通过“水浒戏”把京剧脸谱和《水浒》人物联系起来，这样呈现题目的方式，无疑会使学生感到生动而有趣。

　　因为备选的四个《水浒》人物有很大的性格差异，所以，只要对《水浒》有一定了解的学生，会愉快顺利地解答这道题目。

　　又如，第5题意在考查学生探究图表信息的能力，命题者精心创设了“探究宫”里一个口语交际的情境，“小方”的说话起到抛砖引玉的示例作用，学生对图表有了认真细致的解读之后，应该会有不同于“小方”的发现。这类生动情境的创设，会使学生享受到学习语文的趣味和快乐。

　　亮点二：第二部分阅读，命题者巧妙编织了一张“链接网”，更加有效地帮助学生加深对文章的理解。例如：课内外文言文比较阅读，两篇叙事文章共同表现一个学习的主题，第10题中的三道小题互相映衬、互相补充，加上学生对之有切身感受，解答起来不会太难。又如：第13题，结合人们熟知的端午节，结合教材“节日探源”的综合性学习活动，考查对语言信息的理解能力和分析能力；第14题，要求学生根据文章信息，通过南京夫子庙灯会，来理解传统节日的特点；第17题，把课内名文《背影》和《城市农夫》中的“父亲形象”联系起来。尤其值得一提的是第21题，它提供的链接材料出自2007年央视春节晚会上民工子弟学校学生朗诵的《心里话》，材料和阅读选文有着紧密的联系，和我们的时代聚焦点有着密切的联系，它引导学生用“阳光心态”看待“农民工”现象，这样的链接不是“节外生枝”，真正帮助学生理解文章，有助于引导学生“关爱身边的人”。

　　亮点三：今年的作文题是“总有一把钥匙属于自己”，这个富有诗意的命题，几乎不存在审题障碍。题前有循循善诱的导语，为学生打开思路，并引导学生体验生活的过程，激发生活的热情，捕捉生活的感受，用积极的人生态度面对生活的一切，用健康的人生价值衡量生命的意义。这个命题导向，符合新课标“三个维度”的要求，着意帮助学生构建健康的“情感、态度和价值观”。应该说，这个命题能够引发学生的内心话语，能够催生出一批考场佳作；但是，要写好它，还需要有较厚实的生活积累和感悟。

　　总而言之，2007年南京市语文中考卷，很好地处理了继承与创新的关系，它朴实而灵动的风格，使每个学生在面对它的时候，也能闪现自己的亮点。

　　点评教师：刘庆跃（秦淮区教研室中学物理研究员），高康宁（南京市物理学科带头人，南京六中教师）

　　物理：试题情景设置新颖

　　刘庆跃老师认为：2007年中考物理试卷以课程标准为依据，注重灵活多变地考查基础知识，试题情景设置新颖，有助于考查不同层次学生的能力。在考查科学内容的同时注重科学探究能力的考查，较好体现了物理课程的基本理念和课程目标，有利于学生和教师的发展，体现以人的发展为本的理念。试卷具体有以下四个特点：

　　一、紧扣教材，注重双基。

　　试卷将基础知识和基本技能的考查放在首位，试题的背景材料大多取材于课本，避免单调繁杂试题的出现，注意考查学生运用课本知识分析、解决问题的能力。如第34题“人手多次弯折铁丝使铁丝温度升高”考查了“做功改变物体内能”的知识。尤其是第36题“比较载重汽车与自行车对地面压力的作用效果”，该题是一道压强计算题，但题目给了一个真实新颖的情景，让学生首先明确用压强来表示压力的作用效果，有利于考查学生在新情景下的知识迁移能力和解决实际问题的能力。

　　二、贴近生活，强调应用。

　　试题体现了物理学科的特点，贴近实际生活，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。如第8题“近视眼成因及视力矫正”、第17题“温度计的选用”、尤其是第37题“利用电路测风力”的计算题，要求学生利用所学的串联电路知识结合欧姆定律解决实际生活中测风力问题，充分体现了物理知识在实际生活中的应用价值。

　　三、重视实验，突出方法。

　　试题体现了对实验过程和方法的考查。如第12题“探究串联电路中电流的特点”需要多次实验才能得到实验规律，第30题“探究改变滑动摩擦力大小的方法”需掌握控制变量法，第31题“测电阻”需选择器材，采用特殊测量方法，这些考查充分体现了初中物理实验教学的正确导向，有利于培养学生的科学素养。

　　四、体现教改，凸显能力。

　　试题也从另一个侧面体现了南京地区初中物理教学改革研究的成果。如32题分析“研究电流与电阻关系”实验过程中出现问题的原因，34题塑料软管的液体压强问题等。这些素材均来自于教师教学改革的实践，同时，又要求学生在这些情景中能运用所学过的知识来解决实际问题，对学生的综合能力有较高的要求。