高考成绩揭晓，考生和考生家长们都面临着填报志愿这一大的难题，由于对高考填报志愿理解的不够透彻，往往产生一些误区。本报资深教育记者戚若予本期为大家解读填报志愿8大疑问。
疑问：平行志愿仅一次投档
问：Ａ志愿投出不中，是否按顺序再投Ｂ、Ｃ？
戚若予解读：我在４场公益讲座中反复解释过平行院校志愿的投档原则和程序步骤，但是考生及其家长还是屡屡提出上述问题。填报志愿在即，若考生和家长们仍然搞不清这样的关键问题，难免在选择志愿时出现误导和误选。
对平行院校志愿投档，只要记住最关键的一条：按分排队，高分优先。在平行院校志愿录取时，考生是按其高考分数的高低排序的，例如６００、５９９、５９８、５９７……，投档时从高分到低分依次投出。也就是说，投到６００分的考生档案时，所有６０１分及以上的考生已经全部检索完毕。
在按分排序的前提下，平行院校志愿的检索、投档是按Ａ、Ｂ、Ｃ志愿的顺序进行的。也就是说，６００分考生出档时，依Ａ、Ｂ、Ｃ志愿检索完毕，接着就是５９９分的考生出档并顺序检索Ａ、Ｂ、Ｃ志愿，后面分数的考生依此类推。可见，检索时并不是从高分到低分先检索Ａ，再从高分到低分检索Ｂ，然后再从高分到低分检索Ｃ，而是按考生分数高低一次性检索其Ａ、Ｂ、Ｃ全部志愿。也就是说，假设某所院校被５９９分的考生填在Ｃ的位置上、而被５９８分的考生填在Ａ的位置上，那么前者的Ｃ也先于后者的Ａ出档。
平行志愿能有效地降低填报志愿的风险，但并不是没有风险。投档时，最大的风险在于投出后又被退档。因为按照平行志愿投档的规则，只检索投出一次即视为完成检索。档案投出后，不再进行第二次检索投档。即某考生成绩如果符合其所填报Ａ志愿院校投档分数线，就投给Ａ院校，但是如果该生被Ａ院校退档，则不再检索其Ｂ、Ｃ志愿。
疑问2：氢没有优势变成局部优势
问：考生成绩达省控线但无优势，如何报志愿？
戚若予解读：每年高招省控线公布后，总有考生和家长询问：刚刚上线，怎么办？志愿不好填。确实，对于刚刚上线的考生来说，比照同批次分数线，确实没有多少优势可言。在这种情况下选报志愿，得动动脑筋、换换思路。
若考生本一上线，但成绩仅超省控线寥寥几分，不妨首先研读本二批次的全部计划，从中选出自己喜欢或愿意接受的学校和专业，把这些信息列在一张清单上备选。然后，将选出的这部分院校的最低投档线比照当年的本二省控线，把统计出来的分差写在旁边备忘。今年江苏本一线高出本二线２９分，若某考生超本一线１０分（５９８分），在本一批次院校竞争似无优势；若先考虑本二院校志愿，则有３９分的优势在手，在本二院校的选择空间应该较大。若考生成绩属于本二踩线，则选报志愿的基本思路又有几种。一是选报本二批次录取分相对较低、多年来以省控线投档甚至会降分的院校，省内此类院校多数在徐、淮、盐、连诸市；二是若经济条件许可，选报本批次中收费较高、录取分相对较低的中外合作办学的院校，相关信息在今年的招生计划专刊中都有刊载；三是把选报重心后移至第二阶段填报志愿的本三院校（今年金陵学院、成贤学院部分专业列入本二批次），若无力支付本三院校的学费等，则可以考虑公办的专一学校。
有时候，整体弱势并不妨碍形成局部优势，犹如“田忌赛马”。例如抢热点地域我不占优势，就转向一般地区；选热门专业不占优势，就试试次热点专业或非热点专业。总之，刚刚上线的考生务必有一个良好的选报心态，不要强求与本人高考成绩不相符合的志愿目标。
疑问3：拉开档次从哪里着手
问：都知道填报志愿要拉开档次，但是不知道怎么才能拉开？
戚若予解读：拉开填报志愿的档次，源自可供考生选择的院校资源大大多于志愿表的选项。招生院校由于办学层次、学科优势、师资队伍、经费保障、培养规格、所在城市等等诸多不同，体现出不同的差异，也可以视为档次。而考生和家长比照自己心目中对院校的认可度，则将很多院校分成了高中低不同的档次。
从多年来考生填报志愿和院校录取结果看，选择志愿必须拉开档次，这在以往的传统志愿模式里尤其重要。按目前江苏省实施的平行志愿办法看，尽管落榜风险已较传统志愿大大降低，但是仍然存在志愿踏空的风险。因此，即使在平行志愿模式里，仍然需要拉开志愿的档次。
都知道要拉开档次又不知道怎么拉，其实还是心中的“理想志愿”代替了对不同院校“档次”的认识。我以为，拉开档次主要是３点：一是以地域为主拉开档次，例如中心城市和沿海发达地区的院校就比西部地区、中原腹地、东北地区的院校取分高，将热点地区－普通地区－落后地区顺序排列就是档次，南京－苏南－苏北的排序也是档次；二是以院校为主拉开档次，例如９８５高校、２１１高校、一般院校、高职院校的排列也是档次；三是以专业为主拉开档次，例如热点专业、重点特色专业、一般专业之间也有档次。
需要提醒考生和家长的是，上述只是一般理念，并非刀削斧凿般分明。例如有考生选报北京航空航天大学、武汉大学、四川大学，看似首都、华中、西部排出了档次，但是院校的档次却没有拉开。此外，专业的档次与平行志愿投档无关，只是在招生院校接收考生档案后按专业录取原则录取时才起作用。
疑问4：进“大门”还是进“小门”
问：选择院校还是选择专业？
戚若予点评：选报高考志愿，实则包括２项内容：选择高校和选择专业。从录取环节看，投档是考试院将符合条件（投档线）的考生档案投放给院校、此时并不涉及专业；而最终的录取则是考生坐到某一个专业的位置上。
进院校的“大门”还是进专业的“小门”，很多考生面临两难选择：选“大门”可能进不了“小门”、重“小门”又恐“大门”不够分量。化解这道难题有一个基本原则：如果是名牌院校，就选“大门”；如果非名牌院校，就选专业（小门）；如果是高等职业技术教育院校，则坚决选其行业背景和专业。
作为国内一流名校，清华、北大的招生老师都曾在江苏招生时谈到过这个问题。北京大学江苏招生组老师说，本科选院校，硕士选专业，博士选导师。清华大学招生老师提示考生：报考研究型大学，可以淡化专业概念，因为学校实施的是通才教育。
清华、北大的地位和分量非其他院校可比。如果是其他院校呢？我以为仍然可以用此理念选择。
排名靠前的院校并不是所有专业都是强势专业，实力稍弱的院校也会有一流的专业。有的学校排名并不拔尖，但是它的某些专业是国内一流的，专业排名远远高于其院校排名。
考生要做的是获得这些院校的准确信息。还要考虑本科后是深造还是就业。如果倾向于深造，应该倾向于研究型大学和有硕士点、博士点的学科；如果倾向就业，则应该更多关注学校的行业背景、就业基地和专业的应用性。
疑问5：有了底线才能找准定位
问：填报志愿的“定位”按照什么标准？
戚若予解读：所谓志愿的“定位”，实际上就是志愿院校与本人高考成绩、学科兴趣爱好等相关因素的匹配。定位的前提是解决“入学起点”即“最低目标”。
填报志愿是一个选择过程。体现在志愿表上，是有层次、喜好、冷热等差异的。考生或家长在进行选择之前，首先应该确定一个最低目标，就是最基本的“定位”。一切选项都应该服从这个最低目标，而不应该与之产生冲突。
对不同考生而言，最低目标是不同的。有的家庭只想“有学上就行”，有的则认为“总得读个本科”。制订最低目标要考虑考生成绩、招生计划、兴趣爱好、经济条件等等，影响实现最低目标的因素则包括目标定位是否合理、选报志愿是否正确以及今年全省考生志愿流向是否符合一般规律等等。
确定最低目标如同登梯，可以一层一层往上走。例如将最低目标定为“上大学”，往上走则可以提升到“上本科”、“上本科重点”等；如果将最低目标定为“进入本科”，则可以依次往上设定“在南京读本科”、“在南京本科院校学热门专业”等等。在“哪一层阶梯”上确定考生的最低目标，就要依据上述条件。
做好志愿定位的要点是：是选项服从最低目标，而不是最低目标服从选项。例如某考生５５０分，其最低目标定为“本科”。他既可以用“资格线”达线的身份选报本二可能降分的院校，也可以等待其后的民办本科。但如果该生又放弃选报民办，那岂不是自己和自己做对？能做的只有两点：一是将最低目标调高为“公办本科”，一是不放弃民办本科服从最低目标。
疑问6：正确认识院校批次
问：是否本一就是好学校、本二就是差校？
戚若予点评：选报本一院校还是本二院校，最直接的考量是高考成绩。产生上述困惑，源自一些家长长期形成的对院校性质和高招录取批次设立的误解。
在高校招生程序上，本一和本二院校是两个分列的录取批次，在录取顺序上有先后之分。高招历史上，本一限定为部委属重点院校，本二限定为省属一般院校，有比较明显的差异。直至今天，这种差异虽仍然存在，但是高等教育体制改革、高校的事业发展和高校招生制度的改革，已经使很多原有的东西发生了变化。
例如，除教育部等极少数部委外，其他国家部委已经不再拥有直接隶属院校；很多院校实行“部省共建、以省为主”的办学模式；不少院校跨批次招生等等，本一、本二在一定程度上已经打通。
不少家长以为本一是好学校、本二是差学校，这就错了。本一、本二在过去是隶属、管理体制的差异，现在多半是招生批次和专业批次的区别了。从学历性质上说，本一本二院校包括本三院校没有实质性不同，都是本科教育。弄清这个道理，就不难理解为什么我们今天说农业院校不仅仅面向农村，水利院校也不仅仅去搞水利。一所院校好不好，决不是招生批次所能标志的，最重要的是看它的特色和人才培养质量，以此来判断这所院校及其专业是不是你所要选择的。
疑问7：家长不要越俎代疱
问：选志愿时家长孩子有矛盾，怎么办？
戚若予解读：都说高考是考孩子、选志愿是考家长。考生的志愿表往往是全家人智慧的结晶。如果在选择志愿时孩子和家长产生了矛盾，我的意见是：父母不要包办，充分尊重孩子的意愿，与子女做充分的交流，让孩子做自己高考志愿的主人。
家长要为孩子决定高考志愿，不外乎几种心态：一是觉得作为父母应该帮孩子做这个主；二是担心孩子幼稚不懂而填报失误；三是认为自己有几十年的生活阅历，有社会经验，对职业好坏的判断比孩子准。考生让家长为自己填报志愿也不外乎几种心态：一是历来大事家长说了算，此事也不例外；二是自己长期专注迎考，从来没有考虑过如何选择志愿；三是自己定位不准，对将来学什么、干什么认识模糊，所以懒得管。倡导考生自己选择高考志愿的道理很简单：因为大学学习是学生的事而不是家长的事。如果孩子进了一所家长看中而自己不喜欢的学校去学习，家长认为很好而自己觉得乏味的专业，实在是一件非常痛苦的事情。
家长包办高考志愿的坏处还不仅如此。家长总以为自己有阅历，有社会经验。但是这种社会经验却往往引导他们误判：比如把选择专业当做选择职业；比如片面追逐所谓热门专业；比如总想把孩子圈在身边不愿意放飞出去。家长们在选择专业时往往眼前就跳出来一个职业，比如看到金融专业就想到银行，看到自动化专业就想到流水线，看到土建工程就想到挖土砌墙……这样一来，他们会很简单地将专业分成“好的”、“不好的”，好的就选、不好的就弃，也不管孩子喜欢不喜欢、适合不适合。
与父母的“经验”、“世故”不同，考生选报高考志愿多半是基于自己的兴趣、爱好、优势学科，还有十分可贵的理想、浪漫和青春激情。这些都是家长们所不具备、甚至是不了解的，而恰恰是这些因素才是孩子将来勤奋学习的动力。所以，家长们不要用自身去“覆盖”孩子，而应该鼓励孩子展开羽翼，作出最重要的人生选择。
疑问8：理性判定理想专业
问：怎样才能选到理想的专业？
戚若予点评：对考生而言，“理想的专业”应该包含这样一些因素：是与自己学科特长兴趣爱好相吻合的；是与国家社会发展和经济建设相配套的；是自己的高考成绩所能达到的。
考生选报专业当以个人兴趣爱好、学科特长、发展愿景等为主要考量，既不应该盲目听命于家长，也不应该随便从众追热门。
考生对专业的兴趣应该是理性的兴趣，而不是表面的热情。
曾经有不少考生表示对计算机专业感兴趣，执意要报考，但是他们的数学、物理成绩不佳，也没有学习动力，更不知道计算机专业要学哪些课程。
他们对计算机专业的兴趣实则是对电脑游戏的兴趣，是将电脑游戏当做计算机专业了。这种兴趣其实是“非理性兴趣”。
建立在“非理性兴趣”基点上的选择是危险的。数学不好，很难学好以数学为核心课程的金融学、财政学呢？喜欢交际也不一定就能学好对外贸易。
不少家长包办孩子的专业志愿，执意选择自以为“有用”的专业，而考生则任凭家长做主，几乎没有主见。这样的结果很可能是孩子进入高校以后提不起专业兴趣，失去学习动力。
我们提倡以“理性兴趣”选择理想专业。它是指考生在中学的学科兴趣、学习成绩、高考选科、选报志愿基本吻合，而且也大致符合个人的发展愿景。
此外，学科面比专业面宽，因此对专业的选项宜宽不宜窄，在一个学科门类中，可以选报多个专业或专业方向。
